Język rosyjski jako język obcy – teoria, praktyka,

Русский язык в иностранной аудитории – теория, практика, цели и результаты преподавания(Język rosyjski jako język obcy – teoria, praktyka, cele oraz rezultaty nauczania)

red. Urszula Siemianowska

Primum Verbum

ISBN 978-83-62157-45-7

Łódź 2011

liczba stron: 193

oprawa miękka

.

Spis treściОглавление

.

Od Redaktora

.

I: ПРОФИЛЬ СОВРЕМЕННОГО ФИЛОЛОГА-РУСИСТА И ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Барышникова Наталья

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕ- ТЕНТНОСТИ ФИЛОЛОГА-РУСИСТА

Семяновска Уршуля

РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ-РУСИСТА В ВУЗОВСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ В ПОЛЬШЕ

II: ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ

Цуркан-Дружка Элона, Бояновска Эва

РОЛЬ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Бояновска Эва

РОЛЬ МУЗЫКИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В РАМКАХ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СО СТУДЕНТАМИ

Матчиньска Ирена

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКОВ АУДИРОВАНИЯ, ГОВОРЕНИЯ И ПРОИЗНОШЕНИЯ ВО ВРЕМЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ В РАМКАХ ПРЕДМЕТА МУЛЬТИМЕДИА

III: МНОГОАСПЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ РКИ В ВУЗЕ

Цивилева Алина

ИЗУЧЕНИЕ ЛЕКСИКИ ТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРУППЫ «ПРИРОДА» НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

Дмитриева Евгения

ИЗУЧЕНИЕ ЭМОТИВНОЙ ЛЕКСИКИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

Пясецка Агата

ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ АНИМАЛИСТИЧЕСКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ НА ЗАНЯТИЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

Круль Мартина

ПОЛИСЕМИЯ И ЕЕ ОТНОШЕНИЕ К ВОПРОСУ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Зайонц-Кнапик Халина

ТИПИЧНЫЕ ЛЕКСИЧЕСКИЕ И ГРАММАТИЧЕСКИЕ ИНТЕРФЕРЕНЦИОННЫЕ ОШИБКИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА РУССКОЙ ФИЛОЛОГИИ, НАЧИНАЮЩИХ ИЗУЧЕНИЕ ЭТОГО ЯЗЫКА

Грашек-Таньска Анна

«НОВЫЙ» РУССКИЙ ЯЗЫК В ПОЛЬСКОЙ АУДИТОРИИ

Чубиньска Кристина

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТУАЛЬНЫХ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ГРАММАТИКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА НА СТАРШИХ КУРСАХ РУССКОЙ ФИЛОЛОГИИ

IV: ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА РАЗНЫХ УРОВНЯХ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ

Тульска-Будзяк Магда, Сосновски Войцех

ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА – ТЕОРИЯ И ПРЕПОДА- ВАТЕЛЬСКИЙ ОПЫТ

Тульска-Будзяк Магда, Сосновски Войцех

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ: ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Невзорова-Кмеч Елена

МЕТОДИЧЕСКО-ПРАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОБУЧЕНИЯ «ГОВОРЕНИЮ»

Григорьева Елена

ОБУЧЕНИЕ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ В СТАРШИХ КЛАССАХ

Краевска Моника

ДИДАКТИКА УСТНОГО ПЕРЕВОДА. СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЙ

V: КОНТРОЛЬ УРОВНЕЙ ВЛАДЕНИЯ РКИ. СЕРТИФИКАЦИЯ

Ильин Дмитрий

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ТЕСТИРО-ВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ДЛЯ ПРИЕМА В ГРАЖДАНСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Калиновская Марина

О ПРОЕКТЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ» И СИСТЕМЕ СЕРТИФИКАЦИИ

VI: НОВЫЕ ТИПЫ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ РКИ. РУССКИЙ ЯЗЫК В СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ

Роляк Ирина

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ

Духновска Дорота

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОСОБИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ

Домбровский Тадеуш

ОТ РУССКОГО ЯЗЫКА В БИЗНЕСЕ К БИЗНЕСУ ПО-РУССКИ (ИЗ ОПЫТА ПРЕПОДАВА- НИЯ ДЕЛОВОГО РУССКОГО В ПОЛЬСКОЙ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЙ АУДИТОРИИ)

Пирожак-Дюк Ирина

СОЗДАНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ТУРА В РАМКАХ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА НА ПРИМЕРЕ ШЕДЕВРА ПАРКОВОГО ИСКУССТВА СОФИЕВКИ

VII: ЛИНГВОКУЛЬТУРОВЕДЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ

Рыжова Людмила

ЭТНОКУЛЬТУРНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ И КОММУНИКАТИВНАЯ ЭТНООТНО-СИТЕЛЬНОСТЬ

Витковска-Михна Франтишка

ФЕНОМЕН КОДОВ КУЛЬТУРЫ КАК ЭЛЕМЕНТА ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА