Zajęcia laboratoryjne w edukacji ogólnotechniczne

Tadeusz Brodziński

Szczecin 1999

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego

ISBN: 83-7241-052-5

liczba stron: 148

oprawa miękka

.

.

WSTĘP

1.1. Zarys genezy edukacji ogólnotechnicznej

1.2. Aktualny stan edukacji ogólnotechnicznej w Polsce

1.3. Kierunki i uwarunkowania przemian w edukacji ogólnotechnicznej

1.4. Edukacja ogólnotechniczna w kształceniu ogólnym i zawodowym

2.1. Proces dydaktyczny w szkole wyższej

2.2. Formy, metody i środki realizacji procesu dydaktycznego w szkole                wyższej

2.3. Zajęcia laboratoryjne w edukacji ogólnotechnicznej

2.4. Kierunki i możliwości optymalizacji zajęć laboratoryjnych

2.5. Modele dydaktyczne zajęć laboratoryjnych

3.1. Maszynoznawstwo w kształceniu ogólnotechnicznym

3.2. Edukacyjne uwarunkowania zajęć z maszynoznawstwa w formach laboratoryjnych

3.3. Kształcenie wielostronne w realizacji zajęć laboratoryjnych z maszynoznawstwa

3.4. Kształtowanie umiejętności technicznych w realizacji programu  maszynoznawstwa

3.5. Samokształcenie na zajęciach laboratoryjnych z maszynoznawstwa

3.6. Media w edukacji ogólnotechnicznej i realizacji zajęć laboratoryjnych

3.7. Przygotowanie zawodowe nauczycieli edukacji ogólnotechnicznej

1. MIEJSCE I ROLA INSTRUKCJI DYDAKTYCZNYCH W LABORATORYJNYCH

4.1. Rodzaje i funkcje instrukcji w świetle literatury

4.2. Rola instrukcji w stymulacji działań laboratoryjnych i kierowania nimi

4.3. Instrukcja „aktywizująca” w realizacji zajęć laboratoryjnych z maszynoznawstwa

4.4. Zasady i etapy projektowania instrukcji

4.5. Propozycja układu blokowego „aktywizującej” Instrukcji do ujęć laboratoryjnych z maszynoznawstwa

5.1. Teoretyczne podstawy założeń badawczych

5.2. Analiza wyników pierwszego etapu badań (lata 1991—1993) .

5.3. Analiza wyników drugiego etapu badań (lata 1994—1997)

5.4. Porównanie wyników badań — wnioski i uogólnienia

ZAKOŃCZENIE

BIBLIOGRAFIA

Summary