Polska literatura najnowsza (1989-2009) w szkole. Seria: Studia z polonistycznej teorii kształcenia

Problem podjęty przez Annę Adamczuk-Stęplewską w książce Polska literatura najnowsza (1989-2009) w szkole należy do bardziej żywotnych, gorących, budzących dyskusje zagadnień w dydaktyce nauczania literatury polskiej. Przekonująco dowodzi, że współczesna myśl dostarcza narzędzi pomagających w lekturze dzieł najnowszej literatury, wskazuje, iż unowocześnienie dydaktyki polonistycznej powinno równolegle uwzględniać wprowadzanie do niej aktualnej twórczości literackiej i ustaleń żywej refleksji o sposobach doświadczania lektury. Autorka rzetelnie omawia dyskusje, jakie się toczyły wokół tego problemu. Bardzo cenne jest ujęcie tej kwestii w aspekcie historycznym: przede wszystkim po roku 1989; ale z odniesieniami sięgającymi aż do dwudziestolecia międzywojennego. To tło stanowi ważny punkt odniesienia dla współczesnych dyskusji i sporów. Książka Anny Adamczuk-Stęplewskiej stanowi niezwykle cenny wkład do refleksji nad obecnością literatury współczesnej w polskiej szkole. Porządkuje nurty dyskusji, dostarcza wiedzy o sytuacji edukacji polonistycznej, wskazuje drogi, którymi może (powinna) podążyć dydaktyka nauczania języka polskiego i literatury. Dr hab. Krzysztof Biedrzycki Polska literatura najnowsza (1989-2009) w szkole jest pierwszą znaną mi syntezą minionego dwudziestolecia z punktu widzenia polonistycznej teorii kształcenia.