Sport i wychowanie fizyczne w teorii i praktyce

Opracowanie, które przekazujemy czytelnikom, składa się z dwóch części i obejmuje referaty zaprezentowane w roku akademickim 2005/2006 na dwóch sesjach naukowych w Olsztyńskiej Szkole Wyższej im. Józefa Rusieckiego.

W pierwszej części książki zamieszczono referaty z konferencji „Miejsce zespołowych gier sportowych w teorii treningu sportowego". Składają się na nią przede wszystkim teksty autorstwa najwybitniejszych autorytetów w dziedzinie teorii gier zespołowych: prof. Zbigniew Naglak podjął się próby stworzenia syntetycznego zarysu teorii gier zespołowych na tle ogólnej teorii treningu sportowego, prof. Janusz Czerwiński opisał zagadnienia związane z wieloaspektową aktywnością zawodników ze szczególnym uwzględnieniem adekwatności procesu treningowego, a prof. Henryk Sozański dokonał analizy problemu obciążeń treningowych we współczesnych grach zespołowych. W części pierwszej znalazły się również artykuły analizujące pomiary zdolności wysiłkowej i wydolności tlenowej piłkarzy nożnych wykonane przez pracowników i studentów Olsztyńskiej Szkoły Wyższej im. Józefa Rusieckiego.

W drugiej części książki zaprezentowano referaty przedstawione na sesji „Zdrowotny wymiar wychowania fizycznego w teoretycznej i pedagogicznej perspektywie". Tu na szczególną uwagę zasługują artykuły prof. Tadeusza Maszczaka o nowoczesnej edukacji zdrowotnej i prof. Andrzeja Pawłuckiego o personalistycznym wymiarze koncepcji pedagogicznych i zdrowotnych Jędrzeja Śniadeckiego. Ponadto Marzena Jurgielewicz-Urniaż prezentuje autorski program zajęć ruchowych i edukacji zdrowotnej dla klas I-III, a Jadwiga Cyganiuk i Ewa Szpak (studentka OSW) analizują stan wiedzy młodzieży gimnazjalnej w zakresie zdrowego żywienia i stylu życia.

Opracowanie skierowane jest przede wszystkim do nauczycieli wychowania fizycznego, trenerów, instruktorów oraz studentów kierunku wychowania fizycznego. Materiały zawarte w książce nie wyczerpują w pełni podejmowanej tematyki, niemniej uważny Czytelnik z pewnością dostrzeże merytoryczną wartość poszczególnych artykułów, które nie tylko umożliwią mu pogłębienie wiedzy z zakresu teorii gier zespołowych i edukacji zdrowotnej, ale także mogą stać się impulsem do podjęcia własnych badań.