Sketchnotki. Geografia, klasa 6. Graficzne karty

„Sketchnotki. Geografia, klasa 6” - publikacja, która pobudzi wyobraźnię i kreatywność uczniów. To nowatorski sposób nauki geografii.

Teczka przeznaczona jest dla:

• nauczyciela geografii,
• rodzica dziecka uczącego się geografii,
• ucznia uczącego się geografii.

Daj się zaprosić do kolorowego świata wiedzy geograficznej!

Przekonasz się, że odchylając skrzydełka teczki ze sketchnotkami, tak naprawdę odchylasz drzwi do nowego wymiaru edukacji.

Geografia klasa 6

Graficzne karty pracy

Zagadnienia:

• Geografia w klasie VI
• Współrzędne geograficzne
• Układ słoneczny
• Ruch obrotowy Ziemi
• Ruch obiegowy Ziemi
• Strefy oświetlenia Ziemi
• Ukształtowanie powierzchni Europy
• Islandia – wulkany i trzęsienia Ziemi
• Zróżnicowanie klimatyczne Europy
• Podział polityczny Europy
• Ludność Europy
• Migracje
• Największe miasta Europy
• Rolnictwo Danii i Węgier
• Przemysł i usługi we Francji
• Energetyka w Europie
• Turystyka w Europie Południowej
• Zmiany w przemyśle Niemiec
• Turystyka w Czechach i Słowacji
• Litwa i Białoruś
• Ukraina
• Rosja
• Relacje Polski z sąsiadami

Zawartość teczki:

• 24 kolorowe kart pracy
• 22 czarno-białe karty pracy dla ucznia

Koniec z nudnymi notatkami! Nadchodzi era myślenia wizualnego!

• Z pomocą materiałów dodasz koloru lekcjom geografii.
• Utrwalisz materiał z geografii przerabiany w klasie 6.
• Wykorzystasz omawiane zagadnienia do utrwalania i poszerzania materiału w klasach starszych.
• Pokażesz swoim uczniom, że można notować zupełnie inaczej.
• Z wykorzystaniem gotowych szablonów będziesz mogła/mógł wspierać proces uczenia się, wspomagać zapamiętywanie.
• Uruchomisz zmysły, co jest gwarancją tego, że narysowany materiał na dłużej będzie zapamiętany.
• Oddasz w ręce uczniów wspaniałą notatkę, którą nie tylko uzupełnią, ale na pewno też pokolorują – tym samym zapewnisz im chwilę relaksu.

Sketchnotki geografia

Korzyści wynikające z notatek wizualnych:

• pomagają w koncentrowaniu się na przerabianym materiale edukacyjnym,
• wzmacniają poczucie własnej wartości (umiem uczyć się inaczej, odnoszę sukces),
• pobudzają do kreatywności – po przerobieniu kilku ćwiczeń uczniowie chętnie zaczną eksperymentować z notatkami wizualnymi,
• zwiększają efektywność zapamiętywania,
• pozwalają pobudzać do szukania skojarzeń, tworzenia map,
• uprzyjemniają naukę, ubarwiają ją,
• pomagają selekcjonować informacje.

Czy wiesz, że…

• połączenie przekazu werbalnego i graficznego w procesie uczenia się wspomaga ten proces?
• notatki wizualne, rysunkowe czy sketchnotki – bo różnie się je nazywa, pomagają w zapamiętywaniu i kojarzeniu?
• połączenie krótkiego tekstu i obrazu w procesie uczenia się ułatwia zapamiętywanie, systematyzuje wiedzę?
• elementy rysunkowe pomagają przedstawić trudne rzeczy w przystępny sposób?
• obrazy pogłębiają świadomość, wprowadzają do naszych działań nieco piękna i zwiększają poziom wyrazistości, zrozumienia oraz komunikacji (Dan Roam)?

O autorce

Magdalena Konopka – ukończyła Akademię Wychowania Fizycznego i większą część swojego życia zawodowego poświęciła nauczaniu przedmiotu zgodnego z kierunkiem studiów. Geografia jednak od zawsze była jej pasją. Los zadecydował, że obecnie jest nauczycielem geografii i wychowawcą świetlicy w Szkole Podstawowej im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Szepietowie.

Jest zwolenniczką nieszablonowych metod nauczania. Dzięki szkoleniu z myślenia wizualnego dowiedziała się, jak można wykorzystać posiadaną przez nią namiastkę talentu plastycznego do tworzenia pomocy dydaktycznych.

Uwielbia książki kryminalne i sensacyjne. Jej miłością są sztuka, muzyka i tańce ludowe. Kocha podróże. Chętnie zbiera od rodziny i znajomych ciekawostki z wypraw.

Zgromadzonymi w ten sposób materiałami dzieli się z dziećmi podczas lekcji.

„Rysowanie słów to tłumaczenie trudnych rzeczy w prosty sposób. Gdy słowo pisane idzie w parze z rysunkiem, efektywniej przyswajamy informacje. Teczka zawiera materiały z geografii z zakresu klasy 5 szkoły podstawowej przedstawione w sposób graficzny. Wypełnienie takich notatek jest atrakcyjniejsze od zapisywania ich w formie tradycyjnej. Z taką pomocą dydaktyczną nauka jest przyjemniejsza”.

Magdalena Konopka